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Barenberg, Jonathan; Dutke, Stephan

Testen als evidenzbasierte Lernmethode: Empirische und theoretische Gründe für eine Anwendung im Unterricht Artikel

In: Unterrichtswissenschaft, Bd. 50, S. 17–36, 2022, ISSN: 2520-873X.

Abstract | Links | BibTeX | Schlagwörter: Abrufübung, Evidence-based teaching, Evidenzbasiertes Lehren und Lernen, Metacognition, Metakognition, O, Retrieval practice, Testeffekt, Testing effect, Transfer