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@inproceedings{nokey,

title = {Strategien zu offenen Bildungsressourcen an österreichischen öffentlichen Universitäten: Eine Analyse der Leistungsvereinbarungen 2022–2024},

author = {Sarah Edelsbrunner and Martin Ebner and Sandra Schön},

editor = {Bernhard Standl},

url = {https://doi.org/10.31244/9783830996330},

doi = {10.31244/9783830996330},

isbn = {978-3-8309-4633-5},

year  = {2022},

date = {2022-09-01},

urldate = {2022-10-14},

booktitle = {Digitale Lehre nachhaltig gestalten},

volume = {80},

pages = {209–214},

publisher = {Waxmann},

address = {Münster, New York},

organization = {Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft},

series = {Medien in der Wissenschaft},

abstract = {Bezugnehmend auf eine Analyse der Rolle von offenen Bildungsressourcen (OER für „Open Educational Resources“) in den Leistungsvereinbarungen österreichischer öf- fentlicher Universitäten der Jahre 2019–2021 (Edelsbrunner, Ebner & Schön, 2021) werden in diesem Beitrag die Entwicklungen des vergangenen Jahres in Bezug zu OER und den Hochschulen in Österreich beschrieben. Zentral ist dabei die Analyse der neuen Leistungsvereinbarungen der 22 öffentlichen österreichischen Universitäten für die Periode 2022–2024 und der Nennung von OER-Aktivitäten. Dabei wird auf- gezeigt, dass nun alle öffentlichen Universitäten OER in den Leistungsvereinbarungen erwähnen, 16 der 22 Universitäten planen sogar weitreichende OER-Aktivitäten. Auch haben weitere Hochschulen OER-Strategien veröffentlicht.},

keywords = {A, higher education, Hochschule, OER, open educational ressources (OER), Österreich},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}